Bienvenidos

Somos estudiantes de la carrera de Lic. en Fonoaudiología, Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.Cursando la materia: Bioinformática y Rehabilitación Computacional, 5 año.
Queremos que este blog sirva de apoyo a las madres y educadores para estimular el lenguaje de los niños.
Integrantes: Barichello, María de los Ángeles. Monzon, Agustina. Ramundo, Gilda. Vicentini, Heidi.
Año 2010.

miércoles, 16 de junio de 2010

Consejos para padres

Consejos para padres:

- Explicar al niño lo que ocurre a su alrededor. El bebé codifica todo lo que se le dice, aunque no alcance a comprender todavía su significado. Posteriormente, comenzará a vocalizarlo.
- No es conveniente hablarles en tercera persona, pues el niño reproducirá este modelo gramatical.
- No hay que excederse en el tiempo que dedicamos a enseñarle el lenguaje, un niño en edad de aprender a hablar, no puede sostener la atención por más de cinco minutos seguidos.
- Mirar el álbum familiar y contarle quiénes están en las fotos, sirve para enseñarle los nombres de la familia.
- Libros infantiles con animales, objetos, frutas y verduras, permiten enseñarle los nombres da las cosas.
- El gesto es un apoyo fundamental para el aprendizaje del habla, ya que el niño aprende primero a comunicarse, antes que a hablar. Por tanto, acompañar las palabras con los gestos adecuados, facilita la comprensión del niño. Si además, ponemos palabras a los gestos que el bebé hace, interpretando lo que quiere decirnos, estimularemos su vocalización.

Extraido de: www.universobebes.com

martes, 15 de junio de 2010

Desarrollo del lenguaje. Consejos para padres.

Todos los bebés aprenden a hablar, a menos que presenten algún problema fisiológico o cognitivo. Algunos padres piensan que los bebés aprenderán a hablar por sí solos, gracias a la superabundancia de estímulos que el entorno proporciona, pero los primeros maestros del lenguaje y los más importantes son los padres. Para estimularlos, aprovecharemos los momentos en que el bebé presta la mayor atención, por ejemplo durante la alimentación, o mientras jugamos con él, moviendo exageradamente la boca para estimularlo a la imitación y cuidando que la pronunciación sea clara. Le hablaremos directamente a él utilizando frases cortas y concretas, señalando los objetos conocidos para ayudarle a asociar con las palabras.

Es conveniente enfatizar las emociones mientras se le habla al bebé, para llamarle la atención. La imitación de los sonidos que producen los animales, ayuda a que presten atención y a que asocien al animal con su nombre y sonido. Hablarle mucho, despacio, articulando las palabras y con tono alegre, ayuda al bebé a hablar más temprano. Debemos evitar los diminutivos para que aprenda correctamente las palabras y evitar las confusiones. En el comienzo su lenguaje será limitado y simple. Las canciones cortas y de palabras sencillas facilitan el aprendizaje, son divertidas, estimulan la memoria y la correcta pronunciación.

Es fundamental dedicar tiempo para escucharlos, sin interrumpirlos, acompañarlos y festejar sus logros. Es importante que sientan que lo que dicen es apreciado, pues de lo contrario, sentirán que no vale la pena el esfuerzo.Leerles libros infantiles es muy importante, aunque no comprendan toda la historia. A los más chiquitos, podemos resumirles la historia, de modo que puedan comprenderla mejor y señalar en los dibujos y en el texto, para que asocien el cuento con las imágenes y se acostumbren a la escritura.

Extraido de: www.universobebes.com

Áreas del proceso lingüístico y sus componentes.

Áreas del proceso lingüísticos y sus componentes.
La articulación constituye la última etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad para emitir sonidos, fusionarlos y producir sílabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas. Es importante describir tres grandes áreas dentro del proceso de adquisición lingüística.

Lenguaje receptivo:Permite comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras, o sea lo que el niño almacena, y va formando la base para el desarrollo de la semántica en el lenguaje oral.
Son indicadores del lenguaje receptivo:
·Percepción y discriminación auditiva de palabras, frases y oraciones.
·Memoria auditiva.
·Ejecución de órdenes.
·Seguimiento de instrucciones.
·Entiende el significado del lenguaje que escucha y sus respuestas son adecuadas.
El niño presenta dificultades en el lenguaje receptivo cuando se observa dificultad para entender el lenguaje hablado, pudiendo presentar alguna de las siguientes características:
·Pregunta constantemente ¿Ah? ¿Qué?
·No logra comprender el significado de oraciones largas.
·Le es difícil seguir instrucciones complejas y sencillas
·Por lo general imita o sigue conductas de comunicación que presentan sus compañeros de clase.

Lenguaje expresivo:El lenguaje expresivo es el que le permite al niño expresarse por medio de gestos, señas o palabras.
El lenguaje expresivo verbal está determinado por los siguientes indicadores:
·Vocabulario adecuado y preciso.
·Combinación de palabras en frases y oraciones.
·Construcción gramatical de oraciones.
·Ordenamiento lógico y secuencial del mensaje.
·Evita la repetición innecesaria de fonemas, palabras y/o ideas.

Lenguaje articulado:La articulación constituye la última etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad para emitir sonidos, fusionarlos y producir sílabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas. Así mismo, la articulación se relaciona con el adecuado funcionamiento de los órganos del aparato fonoarticulador.
Algunos indicadores del lenguaje articulado:
·Pronunciación correcta de los fonemas.
·Capacidad articulatoria para unir y enlazar fonemas para formar sílabas y palabras.
·Fusiona los fonemas en palabras, frases u oraciones que expresan ideas.

Extraído de: www.espaciologopedico.com
María Natalia Calderón Astorga

sábado, 29 de mayo de 2010

LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO DE LOS BEBÉS


LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO DE LOS BEBÉS

La música tiene una importancia vital en el desarrollo de la personalidad. Es más: una buena y adecuada educación musical potencia las facultades innatas del ser humano; especialmente, las cerebrales. Música que debería ponérsele incluso al feto mientras está en el interior de la madre. La de Vivaldi y, muy especialmente, la de Mozart, son los más adecuadas.


LA IMPORTANCIA DE COMUNICARSE CON EL BEBÉ QUE VA A NACER
Los ginecólogos, pediatras y neonatólogos aconsejan que tanto el padre como la madre se comuniquen con el feto, hablen con él, le lean cuentos, le cuenten sus planes para cuando nazca, le canten y pongan música agradable en el ambiente para que la escuche... incluso alguna dirigida y dedicada expresamente a él. Todas esas cosas favorecen lo que se conoce como "localización auditiva" que es la capacidad que tiene el bebé para distinguir los sonidos una vez que ha nacido.
De hecho, muchos niños de edades tempranas recuerdan y reconocen canciones, piezas de música clásica, nanas o melodías que escucharon mientras estaban en el útero materno.
Asimismo, son aconsejables las lecturas de cuentos clásicos, sin imágenes que infundan miedo; por ejemplo, de El Principito.
Otra práctica interesante es inventar canciones con letras cariñosas y repetirlas a menudo. Una vez que el bebé haya nacido, cuando escuche esas palabras o esas melodías que su inconsciente tiene registradas las reconocerá y le producirán los mismos efectos placenteros: tranquilidad y confianza. Además, desarrollarán su capacidad de escucha y favorecerán su desarrollo neuronal.
Experimentos realizados en 1993 y publicados por la prestigiosa revista Science daban pruebas fehacientes de ello: en la Universidad de Greensboro, en Carolina del Norte, los doctores Tony DeCasper y Melanie Spence hicieron que un grupo de embarazadas en sus tres últimos meses de gestación leyeran en voz alta un cuento clásico. Luego, poco después del nacimiento, se hicieron pruebas que demostraban que los bebés reconocían determinadas frases o pasajes pues "respondían" ante la lectura de ese cuento y no ante la de otros textos.
La Psicobiología admite que las emociones intensas que vive la madre, sean de la índole que sean, generan cambios hormonales e impulsos neurológicos que afectan al feto.

La utilización de técnicas de Musicoterapia durante el embarazo, parto y primer año de vida están pues dirigidas a prevenir alteraciones emocionales y de conducta posteriores y a mejorar la comunicación entre la madre y el niño.
Estos estudios han llevado a los investigadores a apuntar que la música de Mozart puede tener efectos especiales y más duraderos que no suceden con otros autores. Esa música parece imbricarse en los canales neuronales y calma el ánimo, mejora la percepción espacial, favorece la expresión oral, ayuda a comunicar la mente y el corazón (razón y emoción), estimula la capacidad creativa y activa la motivación.Lo que influye directamente en el desarrollo del lenguaje del niño.
María Pinar Merino
Extraido de www.dsalud.com

sábado, 22 de mayo de 2010

Programa Clic


ZonaClic

Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa.

Las principales secciones de la zonaClic son:

Biblioteca de actividades
Es el recurso más valioso de la zonaClic. Está formada por aplicaciones creadas gracias a muchas horas de trabajo desinteresado de educadores y educadoras de diversos países.
JClic
Es un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc. Está desarrollado en la plataforma Java y funciona en sistemas Windows, Linux, Mac OS X y Solaris.
Clic 3.0
El programa original.Miles de actividades.
Comunidad
Un espacio para el diálogo, la comunicación, el intercambio y la cooperación entre desarrolladores, autores de materiales, educadores, y otras personas e instituciones interesadas en el proyecto. También contiene una relación de enlaces a otras webs relacionadas con Clic.
Documentos
Todo tipo de documentos sobre Clic y JClic: artículos, manuales técnicos, guías de usuario, tutoriales, cursos de creación de actividades.
Soporte Soporte
Aquí encontrará las preguntas más frecuentes sobre el proyecto Clic y sus programas, y ayuda para configurar su ordenador por qué todo funcione correctamente.
Herramientas Herramientas
En este apartado hay una recopilación de herramientas libres y shareware que pueden resultar útiles para crear editar o distribuir actividades Clic.
Búsqueda
Diversos recursos para facilitar la navegación y la localización de información en la zonaClic.
Idioma
La zonaClic está disponible en catalán, español e inglés.

Se puede descargar el programa del siguiente enlace:http://clic.xtec.cat/es/clic3/download.htm

viernes, 21 de mayo de 2010

Actividades fáciles para padres

Cómo estimular el lenguaje utilizando actividades fáciles

Hay actividades fáciles que puede hacer en el hogar con su hijo para estimular el desarrollo del lenguaje y aumentar su vocabulario.
• Coloque objetos comunes en una caja y pida a su hijo que identifique cada uno por su nombre mientras lo saca de la caja.
• Hojeen juntos álbumes de fotos e identifiquen por su nombre a las personas que ven.
• Confeccione libros básicos, cortando y pegando ilustraciones favoritas de revistas viejas.
• Cante canciones sencillas dejando fuera algunas palabras para que su hijo las supla.
• Jueguen juegos fáciles, por ejemplo, nombrar las partes del cuerpo, diferentes alimentos o artículos de ropa.
• Ponga libro sencillos de cuentos en una canasta de donde usted y su hijo pueden seleccionar varios todos los días.
• Salga a pasear e identifique los objetos cotidianos en la zona donde vive

Extraído de : http://www.childcareaware.org

miércoles, 19 de mayo de 2010

Importante estudio sobre el desarrllo del habla


Aseguran que los bebés empiezan a adquirir lenguaje a los 10 meses

Lo señala una investigación de tres universidades de Estados Unidos. Descubrieron que a esa edad ya pueden escuchar y aprender las palabras que identifican a las personas y objetos que les interesan. Desde que balbucean hasta que pueden pronunciar nombres, los bebés protagonizan una aventura que ninguna otra especie en el mundo puede repetir: la construcción y desarrollo de un lenguaje propio.

"Todavía hoy es un misterio cómo y cuándo los chicos adquieren esa capacidad, una característica única que claramente diferencia a nuestra especie de cualquier otra en el mundo y que permite el pensamiento y el consiguiente desarrollo de la cultura", remarca Enrique Abeyá Gilardon, secretario del comité nacional de crecimiento y desarrollo de la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP). Cada año, desde los diferentes centros de investigación en neurolinguística, se revelan detalles de ese enigmático proceso. La novedad esta vez fue divulgada por investigadores de tres universidades de EE.UU.: Temple, Delaware y Evansville. Allí, luego de estudiar (cualitativamente) a bebés de hasta un año de edad, concluyeron que pueden escuchar y aprender las primeras palabras alrededor de los 10 meses. Es decir, más temprano de lo que se creía hasta el momento.
Aunque a esa altura, cabe aclarar, sólo pueden adquirir aquellas que identifican a objetos que despiertan mucha atención. Lo que interesa menos se asimila recién hacia los 18 meses. "El interés de los chicos está focalizado y se nota que están acostumbrados a asociar objetos con palabras porque los propios padres se encargan de estimularlos de esa forma cuando, por ejemplo, toman un juguete y les dicen qué es o cómo se llama", dijo Kathy Hirsh-Pasek, codirectora de la investigación, en el momento de la presentación del estudio, publicado en el Journal Child Development.
"Más allá de hablar de fechas exactas, conviene saber que la construcción del lenguaje es un proceso continuo que no puede identificarse con un punto o hecho en especial. Incluso hay evidencias que señalan que los bebés pueden identificar el sonido de su mamá o papá aun antes de su nacimiento, advierte Abeyá Gilardon.
En esa relación con sus padres está una de las claves fundamentales del aprendizaje. Es porque los adultos pueden resignificar lo que los bebés observan y asimilan.
Los chiquitos captan y acumulan el "habla" que oyen en su ambiente y detectan los fonemas a partir de su frecuencia y repetición. Luego, por imitación, comienzan a producir esos sonidos y fonemas con la entonación y ritmo que son propios del lugar en donde viven.
En bebés el contacto con adultos es fundamental. "Se precisa de la interacción y apoyo comunicacional, en especial de la madre, para avanzar en el proceso de construcción del lenguaje, particularmente en los primeros años de vida. En la etapa de balbuceo, cuanto mayor es esa interacción, el bebé realizará más y mejor la vocalización, con sílabas más resonantes. De allí la importancia de los lazos tempranos", explica Abeyá Gilardon.
"Por eso es importante que los bebés estén siempre en compañía de los adultos o de otros chicos, en un ambiente donde los sonidos estén presentes", sugiere Abeyá Gilardon.

Citado por Eliana Galarza

lunes, 17 de mayo de 2010

Cómo estimular el lenguaje como padres

¿CÓMO PUEDEN LOS PADRES ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN SUS HIJOS?

Creemos que estimulando el lenguaje, en forma natural, por medio del diálogo y el juego, el cerebro puede aprende.

Lo importante es el estímulo constante, sistemático, adecuado a las condiciones del niño y su familia, desde las etapas más tempranas del desarrollo.

Buscamos que el niño se comunique. Algunas modalidades comunicativas son: miradas, sonrisas, balbuceo, palabras habladas, signos gráficos y manuales, etc.

La competencia comunicativa se adquiere desde la infancia. Los padres se convierten en interlocutores de las necesidades y afectos de su hijo y le ofrecen el modelo para el aprendizaje de estructuras lingüísticas, mucho antes de que el niño pueda hablar.


Muchos padres se preocupan porque su hijo está demorado para hablar, otros en cambio indican: ¿Para qué hablarle, si no me oye,o no me entiende?

Esta expresión y otras parecidas son utilizadas por algunos de los padres para justificar tal conducta

Lo que no saben quizás ellos, es que el bebé puede captar y comprender (a su manera) todo lo que hablan sus padres desde el tercer mes de gestación (embarazo). Desde esta edad prenatal, hasta los dos (2) o tres (3) años se puede definir un período más sensible para la adquisición de la lengua materna (propia de la comunidad en que vive), con un período crítico entre el nacimiento y los 8 meses de edad, momento clave para que el niño esté estimulado permanentemente por sus padres, hablándole cuando lo bañan, visten o alimentan.

¿QUÉ HACER PARA PREVENIR LOS RETRASOS EN EL DESARROLLO DEL HABLA O LENGUAJE?

1 Asegurarse de que el niño no tiene una pérdida auditiva o malformaciones en las estructuras del habla.

2 Las familias deben ofrecer a los niños experiencias frecuentes y variadas fuera y dentro de casa.

3 El interlocutor debe mostrarse entusiasmado por comunicarse.


Extraido de http://portal.perueduca.edu.pe:8080/basicaespecial/articulos/desarrollo_lenguaje_padre_hijos.doc

Por: Néstor Antonio Pardo Rodríguez.

domingo, 16 de mayo de 2010

Desarrollo Normal del lenguaje

Estos son los Hitos más significativos que cita el Fonoaudiólogo Lic. Marcelo Díaz Molina en el desarrollo del lenguaje infantil:

Expresión:

Mamá o Papá 14 meses

Pide dos cosas 22 meses

Oraciones de dos palabras 24 meses

Inteligible a la mayoría de los extraños 36 meses

Comprensión:

Orientación lateral al sonido 05 meses

Inhibición al NO 10 meses

Obedecer órdenes sin el apoyo de gesto 12 meses

Identificar al menos una parte del cuerpo 21 meses

Identificar objetos conocidos 28 meses

Identificar objetos de acuerdo a su función 34 meses

Además es importante tener en cuenta factores que conducen a un buen desarrollo linguístico:

  • Audición: el lenguaje oral se fundamenta en lo auditivo.
  • Desarrollo Psicoafectivo: resulta esencial contar con un ambiente que favorezca el desarrollo de las habilidades necesarias y que lógicamente es proporcionado por la familia.
  • Madurez Neurológica
  • Ambiente Verbal: Si no hay tal ambiente, las correspondientes vías cerebrales no se desarrollarán, lo que provocará alguna alteración en el posterior desarrollo.
  • Indemnidad de órganos fonoarticulatorios: como efectores del acto de la palabra, también es fundamental su correcto estado. Resulta obvio que cuando están alterados estos órganos se reflejará inmediatamente en el habla y el Lenguaje.
Queremos aclarar que más alla de lo esperable cada niño es único por lo cual sus ritmos de maduración también lo son.



domingo, 18 de abril de 2010

Bienvenidos

Bienvenidos
Somos estudiantes de la carrera de Lic. en Fonoaudiología, Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Estamos cursando la materia Bioinformática y Rehabilitación Computacional correspondiente a 5to. año. En la misma nos solicitaron realizáramos un blog informativo relacionado a nuestra carrera en relación a la materia.

El objetivo del Blog es brindar ayuda a las madres y educadores a encontrar herramientas para estimular el lenguaje en niños

Sabemos que la tecnología ayuda en muchas cuestiones de la vida. Es por ello que queremos acercarles información sobre los recursos que existen para estimular el lenguaje en niños, asi como cuestiones muy simples de estimulación que pueden influir positivamente en el desarrollo del lenguaje.